北师大版小学教案8篇

一个有挑战性的教案能够激发学生的学习动力和积极性，通过编写教案，教师可以更好地把握教学进度，以下是写作模板网小编精心为您推荐的北师大版小学教案8篇，供大家参考。

北师大版小学教案8篇

北师大版小学教案篇1

教学目标：

1.使学生知道常用的土地面积单位-----公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大。

2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。

3.培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。

教学重点：

知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。

教学难点：

土地单位间的换算。

教学过程：

一、复习。

1.到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？

2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（板书课题：土地面积单位）常用的单位有平方米、公顷和平方千米。【演示课件土地面积单位】

二、新授。

1.认识1公顷。

（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生观察、计算正方形的面积。

（2）教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积。

（3）把学生带回教室，思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000平方米）

2.教学例题。

（1）出示例题，学生试算。

一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？

（2）汇报展示，全班订正。【继续演示课件土地面积单位】

250120=30000（平方米）

30000平方米=3公顷

答：这个果园有3公顷。

（3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。

3.认识平方千米。

（1）我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。

（2）大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？

（3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？

三、巩固练习。

1. 2公顷=（）平方米

50000平方米=（）公顷

2平方千米=（）公顷

4000公顷=（）平方千米

2.（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷。

3.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？

四、全课小结。

通过这节课的学习你有了些什么新的收获？

五、课后作业。

1.（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷。

2.一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米。占地多少公顷？

3.一块正方形的果园，周长是2400米。这个果园有多少公顷？

4.农民给水稻施化肥。每公顷施225千克。在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克？

北师大版小学教案篇2

一、教材简析。

?祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的`首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，认识祖国，并通过让学生学会看世界地图，认识我国的几个邻近国家。

从教材内容看，本文有三大特点：

1、结构严谨。

课文只有一个大段，但通过：第一眼寻鸡形的祖国，第二眼找红星状的北京，第三眼查故乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清晰，层次分明。

2、选择精炼。

课文选取了四个非常有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。

3、图文结合。

在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏地图，同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。

根据本文的教材北景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。由此，确定本课的难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，树立维护祖国利益的意识。

二、教学目标

?祖国在我心中》—课的总教学目标是：

1、认识本课15个生字，会写8个生字。

2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。

3、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。

4、能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。

三、学程简介

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在教学本课时，我以学生为主体，让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习；以教师为主导，在适当的时候对学生加以辅导，使学到的知识得到加深；以朗读为主线，让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。充分发挥图文结合的优势，引导学生在读中求解，在看中求悟。

（一）、激发兴趣，体会作用，揭示课题

心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。因此，课始，我向学生展示地球仪后，指着地球仪，要求学生以小组的方式：试着找出我们的祖国？它在哪个位置？看起来像什么？从哪里可以看出看“鸡”形？这样，学生探究的积极性被调动起来，学生通过阅读，便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名，从而了解地球仪的作用，进而了解祖国的一些相关的知识。在此基础上，让学生说说祖国的形状，再出示课题《祖国在我心间》。

（二）、教会方法，引导探究，领悟语??

语文新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要为学生创设良好的自主学习情境。课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是重点段，教学时，我先让学生快速阅读课文，画出不认识、不了解的字和词，旨在让学生从整体上把握课文内容。接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了“祖国在我心中”，然后四人小组进行讨论交流。最后，全班交流讨论有疑难的问题，并动手在图画本上画一画祖国的地形图，标出首都和福建两个名称。这样，通过“自主学习小组互学全班交流动手画图”四个层次的教学，在此之中，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。

（三）、学科整合，突出重点，突破难点

学科的整合融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出教学重点，突破教学难点。教学课文时，我设计了以下程序：出示祖国的地形图，再朗读课文，接着在图画本上画出祖国的地形图，并标示出首都北京和省会福建，从而使学生对“祖国时时在我心间”这句话有个较直观的感受，以帮助学生准确地理解课文内容，使本课的重点得到突出，难点得到突破。

（四）、实践作业，学以致用，巩固提高

教育心理学告诉我们：迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于以有知识去获得新的知识。在小学阶段，写作对于三年级学生来说有一定难度，如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧，让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受，从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。

北师大版小学教案篇3

《海底世界》

一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?

出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示：

海底的(动物)常常在(窃窃私语)

有的.像()一样()。

有的像()一样()。

有的还好像在()。

(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，准备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练。

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习。

校园里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多种多样)，有()，有()，还有()。最()的()，最()的()。

五、总结课文。

北师大版小学教案篇4

一、教学内容：

第2～3页例1、例2。及相应的“做一做”，练习一第1题

二、教学目标：

1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

三、教学重点：

知道正数、负数和0之间的关系。

四、教学难点：

在现实情境中了解负数的产生与应用。

五、教学准备：

多媒体课件，温度计。

六、教学过程：

??、创设情境，初步认识负数。

1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。

出示例1：宜昌、哈尔滨的温度。

2、提问：你能知道些什么信息?

学生回答：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度

3、引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?

4、请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16℃(+16℃)-16℃

师问：你们怎么知道的?

5、小结并板书：“+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”;“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16”。

6、通过“零上16摄氏度”和“零下16摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分?这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。

??、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系

1、课件出示例2直观图，银行取款与存款。

2、师：你从图中能知道些什么?你能用今天所学的知识表示取款预存款吗?

3、学生尝试表达，并说含义。

4、小结：存入20xx元用+20xx表示取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。

??、归纳正数和负数。

1、通过银行取款与存款，存入20xx元用+20xx表示，取出500元用—500表示则为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处。

师引导：观察这些数，你能把它们分类吗?

2、请学生移动贴纸独立分类，汇报。

师问：你为什么这样分?

小结：像+16、19、+20xx、6.3这样的数都是正数，像-16、-、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。(完成板书)

??、练习题

(1)完成第4页第1题。

(2)完成第4页第2题

提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么?(都是负数，低于海平面或比0小)

(3)完成第8页“练习一”第1题。

先读一读，指出下列各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内。

提问：

①0为什么不写?(0既不是正数，也不是负数)

②观察这些正数，你发现了什么?(正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数)

③你是怎样理解负数的?(负数要小于0，可以是整数、小数或分数)

完成第8页“练习一”第2、3题。

七、教学结束：

总结：本节课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识，认识到了负数在生活中的实际应用是客观存在和非常广泛的。

在习题中增加了小数和分数，通过练习让学生体会过去已学过的数(除0外)都是正数，沟通新旧知识的内在联系。

北师大版小学教案篇5

⊙讲故事，激趣导入

1．通过小猫钓鱼认识平均数。

师：大家都听过小猫钓鱼的故事吧？今天老师也给大家讲一个小猫钓鱼的故事。

师：在一个晴朗的午后，老大、老二和老三这三位猫兄弟到河边钓鱼。两个小时以后，它们各自数了数自己钓到的鱼，老大钓到7条鱼，老二钓到6条鱼，老三钓到2条鱼。老三看自己钓得这么少就哭起来了，原来猫妈妈说，今天谁钓鱼钓得最少就不能去观看森林卡拉ok大赛，于是老三哭得特别伤心，怎么哄也哄不好。这时老二说：“我有主意了。”你知道老二想出什么主意能让三位猫兄弟一起去观看森林卡拉ok大赛吗？你能用小棒代替鱼，摆出老大、老二和老三分别钓鱼的条数吗？

(1)提出问题。

怎样才能使老大、老二和老三钓到的鱼同样多呢？用小棒摆一摆，在小组内说说你的方法。

(2)汇报。

方法一：老大拿出2条鱼给老三，老二拿出1条鱼给老三，这样老大、老二和老三各有5条鱼，这种方法叫作移多补少法。

方法二：把老大、老二和老三的鱼合到一起再平均分，每位猫兄弟都可以得到5条鱼，这种方法叫作先合并再平均分。

师：这种方法你能列出算式吗？

7＋6＋2＝15(条)15÷3＝5(条)

2．引出“平均数”。

师：5条是老大钓鱼的条数吗？是老二和老三钓鱼的条数吗？(都不是)我们给“5条”起个名字，“5条”是三只小猫钓鱼的平均数，可以说平均每只小猫钓了5条鱼。

师：今天我们就来学习什么是平均数，怎样求平均数。

(板书课题)

设计意图：从故事情境中引入要学习的内容，不仅激起了学生学平均数的欲望，还为这一课的学习创设了良好的开头。通过摆一摆，提前渗透移多补少的方法，降低了学习新知的难度，使学生容易掌握解决问题的方法。

⊙自主探究，理解新知

1．教学教材90页例题。探究用“移多补少法”求平均数。

(1)(课件出示主题图)请学生观察统计表。

提问：你从统计表中发现了哪些数学信息？

根据学生的回答，老师再提问：由统计表你能看出淘气能记住几个数字吗？淘气平均每次记住数字的个数用几表示比较合适？

出示智慧老人的说法：淘气平均每次记住6个数字。

师：“平均每次记住6个数字”就是这5次平均每次记住的数字的个数同样多，都是6个。你们想知道这个数字“6”是怎么得来的吗？

学生小组内操作：摆一摆或画一画，使5次同样多。

(2)学生操作后汇报自己的想法。

因为第5次和第3次记住数字的个数比较多，所以第5次给第1次1个，给第2次2个，第3次给第4次1个，这样淘气每次记住数字的个数都变成了6。

(3)教师边演示，边总结。

通过把多的补给少的，使每次记住数字的个数同样多，这种方法就是“移多补少法”。用这种方法，可以求出淘气5次平均每次记住数字的个数。

2．探究用“算术法”求平均数。

师：除了上面这种方法，你还有其他的方法吗？

学生讨论后可得出：先把这5个数合起来，再平均分。

师小结：“合”就是把这5个数加起来，然后平均分成5份，每一份就是平均数。

北师大版小学教案篇6

教学目标：

1、自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。

2、朗读、积累描写阳光的句子，

3、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点：

识记生字、有感情朗读课文。

教学难点：

理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。

教具准备：

生字卡片，课件

教学时间：

二课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1、学习生字，积累有关词语。

2、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学过程：

一、积累句子，导入新课

1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。

媒体出示：

(1)清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

(2)鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?

3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。

4、媒体出示句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”齐读句子。

5、板书课题：14我给奶奶送阳光

二、初读课文，学习字词

1、师：小朋友，平时，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢?

(齐读课题：我给奶奶送阳光)

读了课题，你有什么问题?

估计学生有下列问题：

(1)为什么要送阳光给奶奶?

(2)她是怎么送的?

(3)结果怎么样?

(可将学生回答出示)

2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找

3、请小朋友合作朗读课文1——11小节

(1)思考：为什么鹿儿要送阳光给奶奶?

出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊!”

学习生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻来覆去地说)

理解奶奶想要阳光的原因。(指导朗读)

(2)思考：可是阳光怎么能送呢?鹿儿给奶奶送阳光了吗?用直线划出有关句子。

出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)读句子。

(2)学生说理由。

4、学习第10节

(1)指导朗读，读好两句疑问句

(2)齐读。

三、研读课文，理解内容

1、师：请大家自由读课文，圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。

2、交流、媒体出示：紧紧直奔

严严实实(理解意思)

简直要哭出来了。

3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流：引导学生理解13、14节

5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。

四、小结：

从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……

第二课时

课时要求：

1、复习巩固

2、语言训练

教学过程：

一、复习巩固，总结全文

1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么?请你想像一下，练习说话(选做一句)：

(1)奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。

(2)奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。

2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗?

3、学生交流。

4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

二、语言实践

师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了!你小时侯做过什么天真幼稚的事情?在小组里说一说。

三、复习巩固

1、抽读生字卡片

2、火眼金睛

蔚( )漆( )叨( )

慰( )膝( )叼( )

3、听写句子

4、朗读课文

四、拓展作业

小朋友挑选其中的两项作业完成：

(1)选择自己喜欢的语句背诵。

(2)收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

北师大版小学教案篇7

教学目标：

1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的'认知水平。

教学设计：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？

今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究

1、复习观察立体图形

每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？

交流，订正。

2、复习周长的计算方法。

什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？

自由完成第12题，汇报订正。

3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？

还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？

通过刚才的操作，你发现了什么？

4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。

自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？

这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？

做完这道题，你有什么想法吗？

三、拓展实践

我们再独立解决几个实际问题：

1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？

3、小结：这节课，我们复习了什么内容？

四、作业：作业本上的作业

板书设计：

总复习

立体图形求周长

长方形的周长

正方形的周长

总复习（四）

教学目标：

1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

4、能够根据已知信息，解决实际问题。

教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

教学设计：

一、创设情境

在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！

我们一起来比一比、赛一赛好吗？

二、巩固探究

1、回顾整理有关年、月、日的知识。

同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？

出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？

请同学们自己试着做一做。

谁来说一说你是怎样想的？

2、解决实际问题：

出示92页第18题的图片及文字。

请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？

你是怎样设计住房方案的？

3、复习“搭配中的学问”

出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？

如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

自己解决，评选“出色设计师”。

4、回顾整理“可能性”

出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

5、整体回顾：

在这一学期中，你学到了什么知识？

你还有什么想知道的问题？

三、小结：这节课，我们复习了什么知识？

四、作业：作业本上的作业

北师大版小学教案篇8

【教学目标】

1、使学生理解求圆锥体积的计算公式．

2、会运用公式计算圆锥的体积．

【教学重点】

圆锥体体积计算公式的推导过程．

【教学难点】

正确理解圆锥体积计算公式．

【教学步骤】

一、铺垫孕伏

1、提问：

（1）圆柱的体积公式是什么？

（2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高．

2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．（板书：圆锥的体积）

二、探究新知

（一）指导探究圆锥体积的计算公式．

1、教师谈话：

下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法．老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土．实验时，先往圆柱体（或圆锥体）容器里装满沙土（用直尺将多余的沙土刮掉），倒人圆锥体（或圆柱体）容器里．倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？

2、学生分组实验

3、学生汇报实验结果（课件演示：圆锥体的体积1、2、3、4、5）

①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满．

②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满．

③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满．

4、引导学生发现：

圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的1/3．

5、推导圆锥的体积公式：

圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的1/3

v=1/3sh

6、思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？

7、反馈练习