在作文中，我们要注意遣词造句的准确性，在写作文时，我们应该注意段落的结构和逻辑，写作模板网小编今天就为您带来了小学《我》的作文参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学《我》的作文篇1
春节都过去半个月了，可是我还是无法忘记！
我和爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、爷爷、奶奶一起在家里包了好吃的饺子，然后大家聚在一起吃了一顿丰盛的年夜饭！我还给他们磕头拜年，获得了许多的压岁钱，我高兴极了！我穿上了妈妈给我买的新衣服，和妈妈一起高高兴兴地贴春联。晚上，我看了联欢晚会，有唱歌的、有跳舞的、还有变魔术的，看得我目瞪口呆，真精彩呵！
不知不觉，就到了下楼放炮的时间了。我买了许多的炮，有冲天炮，有彩珠筒，还有震天雷，各种各样，五颜六色。我放了这个，又放那个，忙得不亦乐呼，只听见整个小区里震耳欲聋，几乎每家每户都在放炮！
大年初一早上，我们一家出去玩。只见街上到处都挂着红灯笼和彩旗，真是张灯结彩，热闹非凡！每一个路过的人脸上都喜气洋洋！商场里面更是人山人海，走都走不动，尤其是卖糖果的地方，让我看得眼花缭乱，口水都要流出来了！
这个春节真快乐呀！
小学《我》的作文篇2
我第一次见到竹子是在外婆家。在快到外婆家的时候，我看到路边山坡上到处是高大挺拔的南竹，虽然是冬天，但它们似乎一点也不畏严寒，它的绿叶显示出它旺盛的生命力。从那时起，我就喜欢上了竹子。
第二年再去外婆家，我发现竹子长得更茂密。外婆说：“这竹子长得可快了，我们砍掉了一半做椅子，编凉席，它还长了这么多”。是啊，竹子生命力真强啊！你看外婆家房前房后那一片片一望无际的“竹海”，一阵风吹过，满山遍野的竹子会随风起伏，发出沙沙的声响。我心中甚至产生这样的幻觉：如果在这养大熊猫，肯定不成问题。
竹子对人所求不多，给人们奉献确是全部。竹子曾被制成竹简，竹子可以做成箭矢，编成竹器，修建房屋，制成乐器，甚至烧成竹炭，即使这样竹子也毫无怨言。
人们把松、梅、竹并称为“岁寒三友”，我想那应该是因为竹子他们傲雪挺霜，不畏严寒。历来文人墨客都喜欢写诗撰文来赞颂它，我想那一定是竹子具有中通外直，不屈不挠的高尚品格。
我坐在竹子编的凉席上，想着为什么古往今来会有那么多人喜欢竹子呢？妈妈说也许正是竹子的不畏严寒，中通外直，顽强的生命力还有它那无怨无悔的奉献，寄托了人们许多美好的愿望。妈妈说好好喜欢竹子，将来做一个像竹子一样令人喜爱的人。
小学《我》的作文篇3
暑假渐渐地走了，迎来了一个新学期。算一算，我已经度过了整整十个学期，我现在已是一名六年级的学生了，即将步入中学。说起来时间可过得真快呀！记得我刚上一年级的时候，我一直脑子里装满了无数的疑问，老师总是能给我想要的答案。当我想到快要离开难忘的校园和敬爱的老师，就会有一种恋恋不舍的感觉。
毫无疑问六年级时一个非常时期，大家都在为考不上好的初中而烦恼不已，好像什么都变的紧张起来，一刻也不能放松自己。因为是新学期嘛!我为自己定了新目标，为最后一年而奋斗。目标是在也简单不过的三个字：“好好学习，天天向上。”我相信如果每个人都按照这八个字来学习，没有一个人不会进步的！每一件事都不是嘴上说说就好了，必须拿出实际行动来。我准备用：“好好学习，天天向上。”每天来激励自己学习。
除了在学习方面努力，再家我也要做一个好孩子。
我先扎起只要有空总是帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，例如：拖地；扫地；洗碗；洗衣服······但是我还不会烧菜，不过已经在学习中，准备学一手好菜，有机会少给爸爸妈妈吃！相信他们一定会很开心，因为平常多是我吃爸爸妈妈烧的菜。为爸爸妈妈做一些事不算什么，比起他们为我们做的简直轻如鸿毛呀！我决定在学校做一个认真的学生，在家做一个听话的孩子。
我的新学期一定是充实而又快乐的，我一定要向着我的目标不断努力前进，胜利就在不远处向你招手！在校学生涯上画上一个完美的句号，个老师同学留下美好的映像！加油，巢妤！相信自己是最棒最努力的一个人。
小学《我》的作文篇4
星期日中午放学的时候，我和我同桌兴冲冲地跑张老师办公室。
张老师正准备回家，一见我们来了，又坐下了。我们说明了来意，她接过书，认真的看起来。我们在一旁偷笑。张老师说：“下午要有空，你们就来一下。”我们为我们想出的“妙计”而得意洋洋，为我们的计划成功而高兴。
下午，我们又来到张老师办公室，张老师拿着一张稿纸来到我们身边，对我们说：“这道题我解出来了。”说着，把稿纸递给我们。我们一看十分吃惊，上面密密麻麻地写满了计算过程，解得十分清楚。张老师又给我们讲解，然后，我再也听不下去了，心里热乎乎的。多好的的老师呀！她为我们费尽心血，而我们却……我抬头一望，她的眼球上有血丝，而且带着一丝倦意，她一定牺牲自己宝贵的午休时间为我们解难题，我的过错是无法挽回的。这是最令我难忘的一件事，每次想起它，我就会不断责备自己，但也是这件事让我认识自己！
我在日常生活中、学习，由于无知，做了一些错事，一种内疚之情从心里油然而生，心里感到难受极了。可是，随着岁月的流逝，这些事渐渐地淡忘了。但最令我感到难受的一件事，我永远也不会忘记的。记得，我二年级去少年宫学数学提高班，教我们的老师是张老师。她是个具有多年教龄的教师，她经常在课堂上说：“你们还有什么不懂的问题可以来问我。”于是，我和我的同桌想起一个滑稽的小玩笑。我回到家，翻箱倒柜，终于找出了以前表姐留下的《小学奥林匹克试题》。星期日中午放学的时候，我和我同桌兴冲冲地跑张老师办公室。
张老师正准备回家，一见我们来了，又坐下了。我们说明了来意，她接过书，认真的看起来。我们在一旁偷笑。张老师说：“下午要有空，你们就来一下。”我们为我们想出的“妙计”而得意洋洋，为我们的计划成功而高兴。
下午，我们又来到张老师办公室，张老师拿着一张稿纸来到我们身边，对我们说：“这道题我解出来了。”说着，把稿纸递给我们。我们一看十分吃惊，上面密密麻麻地写满了计算过程，解得十分清楚。张老师又给我们讲解，然后，我再也听不下去了，心里热乎乎的。多好的的老师呀！她为我们费尽心血，而我们却……我抬头一望，她的眼球上有血丝，而且带着一丝倦意，她一定牺牲自己宝贵的午休时间为我们解难题，我的过错是无法挽回的。这是最令我难忘的一件事，每次想起它，我就会不断责备自己，但也是这件事让我认识自己！
小学《我》的作文篇5
记得小时候我做过几件很傻的事情。
在我六岁的时候，我看到其他小朋友都有刘海，唯独单单我一个人没有，我很伤心，过了一会儿，妈妈出去了，我拿起剪刀开始噼哩啪啦的剪起来，我看看镜子，觉得一点也不想自己，头发乱糟糟的，过了几分钟，妈妈回来了，我赶紧把大剪刀藏起来，发出咚咚的声音，妈妈开门的时候，我赶紧乖乖的坐在沙发上看书，妈妈一看我的头发，大吃一惊，差点笑出来了，我把事情的经过都告诉了妈妈，我把事情的经过都告诉了妈妈，妈妈情不自禁那哈哈大笑起来。
还有一次我把爸爸的皮上用铅笔刀划了个洞。
那天晚上，我拿着铅笔刀到处乱撞，妈妈看到我拿着铅笔刀很不安全，以前在铅笔刀不先进，会割到小孩的手。所以妈妈让我小心的削笔。
我就照着妈妈说的一步一步地做，等我削好了，真想拿一个铅笔刀往后走，谁知爸爸竟然站在我背后，正想坐下来，我把铅笔刀一弄，爸爸的口袋被弄破了。爸爸不但没有责备我，还教育我怎么样做人。
一晃四年过去了，时间过得好快，我再也不想做童年那种傻事了。
小学《我》的作文篇6
世界上最宝贵的就是亲情！
记得那时三年级的时候，晚上我突然发起高烧，浑身特别热，嗓子特别难受，就开始咳嗽。我知道爸爸妈妈忙了一天下来已经很累了，便不想吵醒他们。但还是把爸爸妈妈都吵醒了，爸爸妈妈拖着疲惫的脚步，睁开惺忪的睡眼走到我的房间里，问我怎么了，我说：“没事。”爸爸说：“咳嗽的这么厉害还说没事？”爸爸为我倒了一杯水，等我喝完，妈妈摸了一下我的额头，对我说：“好烫啊！发烧了。”我说没事只是有点感冒，爸爸急忙拿了好多药过来。妈妈说：“我去给你熬点稀饭喝。”我说急忙说：“不用了，您忙了一天了，去休息吧，我吃点药就可以了。”妈妈说：“那怎么行呢？”坚持要给我熬稀饭去了。
看着妈妈在厨房里忙里忙外，心里很不是滋味，不知什么时候，听见妈妈在叫我，睁开眼睛，妈妈正端着一碗稀饭，放在嘴边吹，小心翼翼的喂我，生怕烫着我。虽然是稀饭，但是我吃在嘴里却比蜂蜜还要甜。爸爸在旁边为我配药，妈妈给我倒水，吃了药，感觉好多了，没有那么难受了，我对爸爸妈妈说：“我好多了，你们明天还要早起呢，快去休息吧。”我就睡了。
早上起来，不知道什么时候，妈妈坐在我的旁边，看着妈妈疲惫的面孔，我特别心酸。下午妈妈回来了，问我有没有吃药，要不要去医院打吊针，我说不用，我好的差不多了，妈妈这才放心了，问我：“肚子饿了吗？想吃什么，我去给你做”我说什么都可以，不用太操劳了。
我终于明白了：当你爱一样东西的时候，不是整天把它挂在嘴边的，有时一个微笑，一次点头都是内心真情的流露。可我想对我的爸爸、妈妈大声说：爸爸、妈妈您辛苦了，我爱您们！
小学《我》的作文篇7
笔者从事小学中高年级作文教学已有十多年，深知对于小学生来讲，作文一直是一项令人头痛的事情，教师花了大量的时间和心血来指导、批改却仍不见成效。正好笔者今年执教一年级语文，于是尝试着从一年级开始培养学生的习作能力。下面就我的教学实践来谈谈低年级作文的起步教学。
一、创设宽松愉悦的氛围，激发说话兴趣。
一年级的孩子，作文对他们来说是陌生而无趣的'，而说好一句话则相对容易、有趣了许多。为此，我在教学中充分利用课本资源，进行大量的说话练习，鼓励学生通过课文内容的学习，把自己想说的话说出来。如：通过“谈谈你对课文中人物的认识”、“如果你是xx，你想对xx说点什么”等等的语言训练，激发学生说话的兴趣，从说好每一句话人手，训练学生乐于说话，并进而把话说完整、说具体。
二、提供丰富多彩的形式，降低写话难度。
最初简单有效的写话训练可采用组词写句的方法，这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“云”字，可组词“白云”、“云朵”、“彩云”、“乌云”等，并用“白云”一词说一句话后写下来。学生能想出的句子如“天空有一朵白云”。这是一个较简单的单句，在此基础上引导学生动脑筋思考：你看天上的白云像什么？天空什么颜色？天空有一朵什么样的白云？什么样的天空有一朵白云？“天空有一朵像棉花糖一样的白云”，“蓝蓝的天空有一朵白云”，“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样的白云”。你还可以怎样把这句话写长？（写具体、写生动）“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样美丽的白云在飘来飘去”。
当学生对写句子有了兴趣时，可以适当提高难度，依托教材积极拓展学生的发散思维和想象力，做好学生写话的过渡训练，从一句到多句。
（1）仿写练习。如结合一年级教材《家》的学习，可以反复进行“（ ）是（ ）的家”这个句子的仿写练习。
（2）给课文内容补白练习。如学习了一年级教材《小山羊和小熊》后，可以让学生补写“小山羊再次来到小熊的家，小熊会怎么做”。学了《浪花》一文后，可以补写“浪花还给我送来了什么”。
（3）改写课文练习。学完《小动物的家》一文后，我积极引导孩子们把这首儿歌改编成一个童话故事，由说到演再到写，极大地丰富了课文的容量，拓展了学生的思维，激发了学生写话的兴趣。
（4）看图写话练习。有目的地指导学生观察图片，先说后写，由单幅到多幅，由一句到多句，提高学生写话的本领，增强学生写话的自信心。
此外，日记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚要适时。当学生有了一定的写话能力，才能再要求学生用一段话来写生活日记，让他们想写什么就写什么，他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来，在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐，增强学生写作的积极性。
三、进行充分的阅读，打好写作的基础。
“多读心中有本”，这句话告诉我们要多读书，小学语文阅读教学中就要求学生多读书。对于读什么内容的书，我认为对孩子不必有什么过多的限制，只要是孩子喜欢读的，是正规出版社出版的，是对孩子的身心有益的，我们都可以介绍给孩子尽情地去读。除了学校的语文课本外，我们还可以指导阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《亲近母语》等古今中外的名家名著，指导阅读《儿童文艺》、《故事大王》、《小学生文学社作品选》等期刊。另外，每天的晨读也是必不可少的激发学生阅读兴趣的途径。“读书破万卷，下笔如有神。”这是我们常常说的话。经过大量有效的阅读，日积月累，孩子们就会有话可说，有事可写，大大提高了他们的写作能力。
总之，小学生的起步作文要有一个循序渐进的过程。“随风潜入夜，润物细无声。”低年级学生对写话的兴趣就像一粒萌芽的种子，需要我们老师精心的呵护和悉心的照顾。只要我们为孩子营造一方习作的自由空间，做好他们的鼓励者、指导者，这粒种子就一定会发芽、开花……
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