教案应该清晰地阐述每个教学步骤的细节，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，写作模板网小编今天就为您带来了小班拼图教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班拼图教案篇1
一、教学目的：
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
各种图形片。
三、教学过程：
1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）
师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？
幼：想。
师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？
幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。
幼：说出都有哪些图形。
师：说出图形，
幼：指出哪个是老师所说的图形。
幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？
师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。
幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？
（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）
幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗？
幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。
师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的.，看哪位小朋友拼的好。
师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。
5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。
6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。
②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？
幼：（回答）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······
图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。
小班拼图教案篇2
一、学习内容：
义务教育课程标准小学三年级上册第3课《有趣的拼图》课本第6——8页。
二、目标制定
1、目标制定的依据：
（1）基于课程标准：
本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”为了落实本目标，本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法，来创作拼图作品。
（2）基于教材：
?有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课，本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面：欣赏优秀拼图作品，了解拼图表现形式；研究拼图制作方法和步骤；欣赏学生作品，拓展学生思路。教材第6、7页左上，四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路，展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野，拓展了学生创作的思路，为孩子们学习拼图提供了很好的参考。
（3） 基于学情：
学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容，对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材，创作拼图，让他们认识到艺术创作媒材的广泛，增强学生学习美术的兴趣及环保意识。
2、学习目标
（1）通过观察、分析、讨论等活动，会简单说出拼图画的制作方法及步骤。
（2）通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。
3、教学重、难点
重点：学习制作拼图的基本方法。
难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。
三、评价任务：
1、能用简单的话说出拼图画的制作方法及步骤。(检测目标一)
2、能利用不同媒材，用画、剪、贴等方式制作一幅有创意的拼图。(检测目标二)
四、学习过程：
教学环节
学生活动
教师活动
评价任务
达成目标
一、激趣导入
学生：点；豆子，七星瓢虫等。
近距离观察由点变成的一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上队列表演的一个人……
欣赏拼图作品，思考拼图方法。
出示：点
师：猜一猜，这是什么？它还可能是什么？
出示由点变化出的各种物象。
出示由点变出的拼图作品。
导入课题。
二、欣赏探究
（一）欣赏各种拼图作品
欣赏并思考：
1、拼图作品用了哪些材料？
2、拼图作品的色彩和造型有什么特点？
3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的？
4、主体物与背景的色彩该如何选择？
小组交流问题。
（二）观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。
1、设计画稿
2、均匀涂胶
3、粘贴整理
展示各类拼图作品。
演示用彩纸制作拼图的步骤。
能用简单的话说出拼图画的制作方法。
能简单说出拼图画的制作步骤。
目标??
三、实践创作
学生根据作业要求进行创作。
创作要求：
运用手中的媒材，并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。
出示作业要求。
师巡视辅导。
纠正问题作品。
运用画、剪、贴等形式创作拼图作品。
目标二
四、展示评价
生互评作品。
展示部分学生作品。
五、板书设计
有趣的拼图
步骤：
1、 设计画稿
2、 均匀涂胶
3、 粘贴整理
小班拼图教案篇3
设计思路：
我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
活动目标：
1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
活动重难点：
1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。
活动过程：
一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?
二、铺路：
指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)
1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。
t：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：好了，现在我们可以来欣赏我的.画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)
2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”
四、幼儿操作：拼画。
1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?
2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。
(幼儿操作，教师从旁指导。)
3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”
五、活动结束，交代活动延伸。
“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”
活动反思：
本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
小班拼图教案篇4
活动目标：
1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。
2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。
2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子
活动过程：
1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。
2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。
3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。
4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品 挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。
活动延伸：
鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。
活动反思：
根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。
小班拼图教案篇5
活动目标
1、分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。
2、能运用图形的特点进行组合拼摆。
3、体验图形组合变化的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。
2、《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。
3、胶棒若干。
活动过程
一、观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。
教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?
二、游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。
教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?
教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?
教师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?
圆形(三角形、正方形)有几个?
2、出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。
教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。
三、展示
1、请幼儿互相介绍展示自己的作品。
教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?
2、请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。
教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。
活动建议
本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的`学习需求。
活动反思
图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。
小班拼图教案篇6
活动目标：
1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2．体验图形组合变化的乐趣。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。
活动过程：
1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2．练习用图形拼摆物体造型。
幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
教师帮助幼儿合理安排画面。
粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3．展览幼儿作品，相互欣赏。
幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。
鼓励幼儿说出“我用x形和x形拼了xxx形”。
活动建议：
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。
活动评价：
1．能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。
2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
活动反思：
我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。
小班拼图教案篇7
教学目标：
1、能认真听别人讲话，发现错误,能给予纠正
2、说一两句意思完整的话,愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌
3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。
教学重点难点：
能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。
课前准备：挂图、贴画、多媒体课件。
课时安排：1课时
?教学过程】
一、《森林联欢会》故事引入。(训练目的:激发兴趣,引导观察)?
设情境,激发兴趣,调动学生所说的积极性
二、板书课题《我会拼图》
三、演示、述说拼大熊猫的过程。(训练目的:引导学生简洁、有序地说话。)??
1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的,再观察身子是怎么拼成的,最后观察腿是怎么拼成
2、学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程
3、指名说
要求:说的同学声音洪亮,态度大方;听的同学要认真,可以发表自己的意见
4、老师再演示、范说
老师点明要把话说简洁、清楚,就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。
5、学生互相说说
6、再指一、两名学生说一说,引导其他学生评论
7、大熊猫可爱吗?能用一两句话表达一下对它爱意吗??
小结:从学生的听说两方面进行小结
（设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。）??
四、拼拼说说小兔和小猪。(训练目的:让学生动手实践,练习说话。)?
1、老师请组长上来领小猪或小兔
老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育
例:师:请问,你们组喜欢小兔还是小猪??
生:我们组喜欢小兔
师:那就把小兔领回去吧!?
生:谢谢
师:不用谢
2、对学生提出要求:?
(1)两人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”说说
(2)连起来在小组里互相交流说说拼的过程
(3)介绍小兔或小猪
3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导
4、老师先请拼小兔的小组介绍,说的不全的地方可以邀请下面的同学补充
5、老师随机点评、指导
6、请学生邀请一组拼小猪的上来说
小结:这两个小组不光拼得好,说得也好
这部分内容的设计,强调了双向动,形式多样,有志师与细长的对话;有两伙伴小组内,小组与小组之中的口语交际,渗透了互相合作的交往意识,透了礼貌教育
五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。(训练目的:创设情境,增大交际的范围。)?
总结:鼓励学生大胆地同别人交谈,学习更多知识,认识更多的朋友。
小班拼图教案篇8
活动目标:
1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。
2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。
3. 体验拼搭图形的乐趣。
活动准备:
1. 教具准备:“几何图形组”。
2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。
3. 《操作册》第3册第43-44页。
活动过程:
1. 热身活动。
教师幼儿相互问候。
2. 师生共同探索。
（1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。
（2） 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。
（3） 鼓励幼儿说说你拼的.是什么？
3. 分组活动
第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。
第二组:做操作册第3册第43页的活动。
4. 交流小结,收拾学具。
生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。
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